Categorie: Diverse Leraarskamer

Het creëren van diverse en inclusieve leraarskamers vraagt inspanningen van iedereen, niet in het minst van schoolleiders. Binnen het project Diverse Leraarskamer wilden we dan ook scholen, die rond dit thema wilden werken, de kans geven zich te laten ondersteunen via procesbegeleiding. Schoolmaker Zouhra Naeme nam deze begeleiding op zich vanuit meer dan twintig jaar professionele ervaring rond het thema diversiteit; zij was onder andere diversiteitscoördinator bij stad Gent en het stedelijk onderwijs in Antwerpen.

Het project Diverse Leraarskamer leerde ons veel over de aanpak van drempels die leerlingen, studenten en leerkrachten met migratieachtergrond te overwinnen hebben in hun weg naar het beroep en op school.

Gedurende 2 schooljaren werd een groep leerkrachten met migratieachtergrond intensief ondersteund. Zij deelden hun ervaringen en inzichten tijdens coaching, in focusgroepen en interviews. Maak hieronder kennis met een aantal van hen! In 3 woorden beschrijven zij telkens wat voor hen belangrijk is in een inclusieve school.

Wist je dat? Slechts 6.4% van alle Vlaamse leerkrachten een migratieachtergrond heeft, en slechts 2.5% een niet-EU achtergrond?

In Vlaanderen en Brussel zijn verschillende onderwijsactoren aan de slag rond het thema diversiteit en inclusie en meer bepaald hoe we als schoolteams en lerarenopleidingen meer talenten met migratieachtergrond aantrekken én behouden. Hieronder proberen we heel wat van deze acties, tools en bronnen te verzamelen. Uiteraard is dit lijstje onvolledig. Laat ons gerust weten wat we nog kunnen toevoegen via info@teachforbelgium.be met vermelding ‘Diverse Leraarskamers’.

Het Pygmalion-effect sluit nauw aan bij de ‘self-fulfilling prophecy’ en verwijst naar het sociaalpsychologisch fenomeen waarbij iemands verwachtingen van een persoon leiden tot bepaalde gedragingen die deze verwachtingen bevestigen. Dit effect kan van toepassing zijn op verschillende situaties, waaronder de manier waarop schoolleiders hun leerkrachten benaderen, en met name leerkrachten met een etnisch-cultureel diverse achtergrond. Het Pygmalion-effect begrijpen en toepassen draagt bij aan de creatie van inclusieve schoolomgevingen waarin alle leerkrachten zich betrokken en gewaardeerd voelen.

Er is een lerarentekort in Antwerpen. Tegelijkertijd valt op dat het aantal leerkrachten met een migratieachtergrond laag is. Nochtans zijn de Antwerpse klassen veel diverser geworden. Deze diversiteit is niet vertegenwoordigd in het lerarenkorps. Het is op dit moment onvoldoende duidelijk hoe dit komt en welke drempels en kansen er zijn.

Er is een lerarentekort in Antwerpen. Tegelijkertijd valt op dat het aantal leerkrachten met een migratieachtergrond laag is. Nochtans zijn de Antwerpse klassen veel diverser geworden. Deze diversiteit is niet vertegenwoordigd in het lerarenkorps. Het is op dit moment onvoldoende duidelijk hoe dit komt en welke drempels en kansen er zijn.

Net voor de zomer van 2021 werd het project diverse leraarskamer opgestart door Teach For Belgium, in samenwerking met Stad Antwerpen. Dit project kadert in de brede ambitie van Stad Antwerpen om diversiteit in klas en leraarskamers te omarmen. Diversiteit wordt daarbij gezien als een breed begrip: socio-economische klasse, gender, geloof, etnische achtergrond,…