Een project dat vertrekt vanuit de hedendaagse uitdagingen in een grootstedelijk context
Om schooldirecties en hun teams beter te ondersteunen en begeleiden, lanceerde Teach for Belgium eind 2024 een nieuw tweejarig opleidingstraject: het Europese Erasmus+ project LEAD-IN – Leadership Empowerment and Development for Inclusive Education in Europe.
Dit programma heeft als doel de leiderschapscompetenties van directeurs en hun teams binnen scholen te versterken. Het programma wil gerichte vaardigheden rond inclusief leiderschap ontwikkelen en leren van en met elkaar stimuleren, terwijl schoolleiders ook worden verbonden met nationale en internationale netwerken voor uitwisseling en samenwerking.
Een praktijkgerichte opleiding voor schooldirecties rond inclusie
Het programma biedt een gratis opleidingstraject van minstens acht sessies, sterk verankerd in de praktijk en in de dagelijkse realiteit van schooldirecties. De deelnemers maken bovendien deel uit van een Europees netwerk voor uitwisseling en ondersteuning.
Een waardevolle – en noodzakelijke – kans voor schooldirecties om zich verder te professionaliseren en hun leiderschapsvaardigheden te versterken op weg naar een inclusieve school. Met dit project willen we bijdragen aan een duurzame impact voor scholen, leerkrachten en leerlingen.
Een Europese samenwerking
Het project wordt gerealiseerd in samenwerking met vier Europese partnerorganisaties:
Teach for Austria (Oostenrijk), Teach for Poland (Polen), Teach for Bulgaria (Bulgarije) en Teach for Belgium (België).
De Karel de Grote Hogeschool in Antwerpen staat in voor de onderzoekscomponent en de evaluatie van het project.
Lancering van het opleidingstraject voor schooldirecties in België
In dit kader hebben we eind mei 2025 officieel en concreet dit professionaliseringstraject rond inclusief leiderschap gelanceerd voor meer dan 30 schooldirecteurs uit het Nederlandstalig en Franstalig onderwijs in België.
Tijdens de eerste sessie – die deel uitmaakt van een traject van acht modules – verkenden de deelnemers verschillende belangrijke thema’s, waaronder vooroordelen, emotionele intelligentie en kernwaarden. Daarnaast onderzochten ze de factoren die bijdragen aan inclusieve scholen, evenals de verschillende modellen van diversiteit die in scholen bestaan.
Een veelbelovende start voor deze groep geëngageerde schooldirecteurs, die elke dag opnieuw impact willen maken in hun scholen, voor hun leerkrachten en voor hun leerlingen.