Mentoring (beginnende) leraren: ondersteuning bij het ontmoeten van anderen
Een traject dat is ontworpen voor iedereen die leerkrachten begeleidt, zowel aan het begin als gedurende hun hele loopbaan.
Mentor en leraren samen op pad
Dit traject helpt u een houding te ontwikkelen die zorgt voor professionele groei bij de leraar, evenals belangrijke relationele en reflectieve vaardigheden. Het stelt u in staat om individueel en collectief begeleiding te geven die meer impact heeft, ondersteuning te bieden zonder weerstand te creëren en concrete evolutie van de werkwijzen te bevorderen.
Pedagogische doelstellingen
Met dit traject versterkt u uw vaardigheden om een echte ontmoeting te creëren met de mensen die u begeleidt, hun behoeften te begrijpen en uw ondersteuning aan te passen om hen te helpen hun volledige potentieel te benutten.
- Interventies aanpassen om draagvlak te creëren en weerstand te beperken
- Begeleiden naar een concrete en verankering in de praktijk
- Ondersteunend zijn en tegelijkertijd aanmoedigen om buiten de comfortzone te treden
- Coachingssessies organiseren, zowel individueel als in groep
Ontwikkelde vaardigheden
Effectieve en eerlijke ondersteuning is afhankelijk van sterke interpersoonlijke vaardigheden en een goed analytisch vermogen.. Hierdoor kan de mentor zijn of haar expertise daadwerkelijk toepassen in de praktijk.
- Emotionele en relationele vaardigheden verfijnen
- Zijn woorden zorgvuldig kiezen
- Een rustige en verantwoordelijke begeleidingshouding aannemen
- Luister verder dan wat er gezegd wordt
- Vragen stellen om tot nadenken aan te zetten
Sterke theoretische onderbouwing
Deze opleiding wisselt af tussen sterke theoretische kennis op basis van wetenschappelijk onderzoek in de pedagogie, ten praktische oefeningen om de ondersteuningsmechanismen te verduidelijken en het geleerde in de praktijk te brengen.
Emotionele en relationele intelligentie
Daniel Goleman heeft aangetoond dat de doeltreffendheid van begeleiding niet alleen afhangt van technische of cognitieve vaardigheden, maar meer in het algemeen van de emotionele en relationele intelligentie van de begeleider.
Beerten, M., & Van Waterschoot, T. (2020). Herstelgericht handelen: Groeikansen voor de hele school. Gompel & Svacina.
Lemov, D. (2021). Teach Like a Champion 3.0: 63 Techniques That Put Students on the Path to College. John Wiley & Sons.
Lees meer
Hij benadrukt de centrale rol van zelfbewustzijn, emotionele regulering, empathie en sociale vaardigheden in de coachingsrelatie.
Il met en évidence le rôle central de la conscience de soi, de la régulation émotionnelle, de l’empathie et des compétences sociales dans la qualité de la relation d’aide.
Houding van de begeleider
Het werk van Aguilar, Karpman en Emerson & Lewis biedt complementaire inzichten in de houding van de coach. Aguilar (2021) benadrukt een houding die gebaseerd is op erkenning, nieuwsgierigheid en gelijkwaardigheid, en herinnert eraan dat elke transformationele begeleiding begint met de reflexie van de coach op zijn of haar eigen overtuigingen, emoties en intenties.
Aguilar, E. (2021). Arise: The Art of Transformational Coaching. Jossey-Bass.
Karpman, S. B. (2014). Le triangle dramatique. InterÉditions.
Emerald, D. (2009). The Power of TED (The Empowerment Dynamic). Polaris Publishing.
Emerson, B., & Lewis, B. (2019). Navigating Polarities: Using Both/And Thinking to Lead Transformation.. HRD Press.
Lees meer
Emerson en Lewis (2019) nodigen de coach uit om een ‘both/and’-houding aan te nemen, waarbij hij of zij met onderscheidingsvermogen kan navigeren tussen ondersteuning en empowerment. Ten slotte waarschuwt Karpman (1968), overgenomen en aangevuld door Emerald (2009), niet te blijven vastzitten in de dynamieken van de dramadriehoek en benadrukt hij het belang voor coaches om zichzelf in de dynamische driehoek te positioneren, in de rol van coach of uitdager, om de autonomie en groei van de begeleide persoon te bevorderen in plaats van afhankelijkheid.
Il met en évidence le rôle central de la conscience de soi, de la régulation émotionnelle, de l’empathie et des compétences sociales dans la qualité de la relation d’aide.
Weerstand tegen verandering
Brené Brown benadrukt dat kwetsbaarheid een essentiële voorwaarde is voor het aangaan van verandering, op voorwaarde dat er een klimaat van veiligheid heerst. Dit idee sluit aan bij het concept van psychologische veiligheid van Amy Edmondson, dat het nemen van risico’s, leren en het uiten van twijfels mogelijk maakt
Edmondson, A. (2018). The Fearless Organization: Creating Psychological Safety in the Workplace for Learning, Innovation, and Growth. John Wiley & Sons.
Aguilar, E. (2021). Arise: The Art of Transformational Coaching. Jossey-Bass.
Argyris, C. (1990). Overcoming Organizational Defenses: Facilitating Organizational Learning. Allyn & Bacon.
Lees meer
De ijsbergmetafoor voor weerstand, voorgesteld door Elena Aguilar, nodigt ons uit om zichtbare weerstand te beschouwen als een uiting van onderliggende angsten. Ten slotte tonen de werken van Chris Argyris, voortgezet door Aguilar, aan dat blijvende verandering vereist dat er gewerkt wordt aan de diepgewortelde overtuigingen die het handelen sturen.
Il met en évidence le rôle central de la conscience de soi, de la régulation émotionnelle, de l’empathie et des compétences sociales dans la qualité de la relation d’aide.
Klaar om de impact van uw teams te versterken?
Om de opleiding zo goed mogelijk te organiseren, bieden wij u een duidelijk en flexibel kader aangepast aan uw realiteiten.
Wij geven de voorkeur aan trajecten van minimaal twee dagen, verspreid over meerdere weken: geen ‘one-shot’-opleidingen. Tussen de sessies door testen de deelnemers in de praktijk en komen ze terug met concrete situaties om feedback te krijgen.
1.
Vertel ons wat uw behoeften zijn
Neem contact op met de trainers via het onderstaande formulier, zodat hij of zij uw context en specifieke behoeften goed kan begrijpen.
2.
We stellen samen uw traject op
We komen bij u langs om naar uw behoeften te luisteren en samen de inhoud, de vorm en de praktische aspecten te bepalen.
3.
Wij begeleiden uw team
De opleiding kan dan van start gaan, met een gestructureerde en praktische aanpak waarin theoretische kennis, uitwisselingen en praktische oefeningen elkaar afwisselen. Neem contact op met onze opleiders