Deux ans pour enseigner autrement

Développe tes compétences pédagogiques et ton leadership éducatif, au plus près du terrain : progresse grâce à un parcours de deux ans, bénéficie d’un accompagnement en classe, et renforce ton impact pour une éducation plus équitable.

Une formation pédagogique adaptée
pour un impact durable

Teach for Belgium te propose un parcours qui combine formation et accompagnement en classe. L’objectif : te donner des repères solides pour faire progresser tes élèves, installer un cadre d’apprentissage exigeant, et renforcer ton impact dans des contextes où les besoins sont importants.

2 ans

temps-plein

rémunéré

Le parcours en un coup d’oeil

Notre parcours de leadership suit une progression pensée pour te préparer, te faire pratiquer et t’aider à progresser. Il renforce ton autonomie, tout en t’assurant un soutien régulier.

1

Journée de préparation

8 heures

se préparer et poser les bases

2

Institut
d’été

2 semaines

apprendre, s’entraîner, tester

3

Pratique en classe d’été

2 semaines

enseigner et s’améliorer

4

Accompagnement en classe

2 ans

gagner en compétences

5

Journées de formation

10 jours sur 2 ans

approfondir et consolider

6

Pratique impactante

à long-terme

changer l’enseignement

6 trajectoires pour une pratique solide

Notre conviction : les élèves ont besoin d’enseignants qui enseignent efficacement, posent un cadre clair et gardent des attentes élevées. C’est pourquoi notre programme travaille autant les compétences que les postures et la manière d’aborder le métier.

Il s’appuie sur six axes complémentaires, conçus pour renforcer tes compétences d’enseignement et t’aider à relever les défis du système éducatif belge.

Gestion de groupe positive

Comment allier gestion de classe et rigueur dans l’apprentissage.

Diversité, équité, inclusivité

Comment développer un climat de classe inclusif dans un contexte multiculturel et multilingue.

Autonomiser les apprentissages

Comment développer l’autonomie des élèves à travers la métacognition et la motivation.

Culture du feedback

Améliorer ta pratique d’enseignant à travers un dialogue sur l’apprentissage.

Rigueur dans les apprentissages

Développer les connaissances et les outils nécessaires pour planifier et dispenser efficacement les cours.

Développement du leadership

Développer ton leadership et ta réflexivité, pour mieux accompagner les élèves à construire le leur.

Des mentors qui te soutiennent vraiment

Tu n’avances pas seul. Tout au long du parcours, une personne référente t’aide à analyser ce que tu vis, à identifier ce qui fonctionne, ce qui bloque, et à définir des ajustements concrets. L’objectif : progresser pas à pas, avec des retours réguliers et un plan d’action clair.
Thomas Elchardus

Thomas – mentor Teach for Belgium

Avant tout, j’essaie de faire en sorte que les participant·e·s que j’accompagne puissent toujours s’adresser à moi. En même temps, je leur donne un coup de pouce supplémentaire pour qu’ils et elles progressent en tant qu’enseignant·e·s. Nous réfléchissons ensemble à des situations spécifiques en classe, où je donne des conseils et stimule l’auto-réflexion. Les enseignant·e·s débutant·e·s ont besoin d’outils pédagogiques et didactiques concrets, mais aussi de beaucoup de résilience et d’une caisse de résonance. Le mentorat que nous proposons dans le cadre du programme répond à ces besoins. Lorsque les participant·e·s me disent que ma proximité et mon accompagnement les ont aidés à s’en sortir, c’est pour moi le plus grand compliment que l’on puisse me faire.
Maaike Pyck
Maaike – mentor Teach for Belgium
Je trouve qu’il est important de trouver un bon équilibre entre l’espace pour les émotions, l’écoute et la stimulation de la croissance des enseignant·e·s et donc des élèves. Ensemble, nous réfléchissons à ce qui s’est bien passé pendant le cours et à ce que les enseignant·e·s peuvent essayer de faire différemment la prochaine fois. C’est pourquoi nos conversations sont aussi l’occasion de parler de ce qui nous dérange, de ce qui nous freine, mais aussi de ce dont nous sommes fier·ière·s, qu’il s’agisse de didactique, de gestion de la classe ou de relations avec les élèves. Ensuite, lorsque je vois pendant le cours que les élèves ont plus d’opportunités d’apprentissage à chaque fois, mon cœur se réchauffe, je me sens pleine d’énergie et de gratitude.

Leur parcours, leur impact

Ils ont choisi de se lancer dans l’enseignement avec Teach for Belgium. Découvre leur parcours, ce qui les motive au quotidien, et ce que le programme leur a apporté sur le terrain.

Rencontrez Sophie

Sophie, diplômée en psychologie et adepte de la communication et des médias, a travaillé quelques...

Rencontrez Arthur

Arthur, jeune professionnel en sciences économiques, a travaillé quelques années en consultance avant de revenir...

Rencontrez Valentine

Valentine, 27 ans, Bruxelloise, a étudié les sciences économiques et la gestion. Après avoir terminé...

Rencontrez Rodrigue

Rodrigue, 26 ans, est bioingénieur de formation. Après avoir terminé ses études en 2023, il...

Rencontrez Alicia

Le slogan Black Lives Matter (BLM) et le mouvement qui y fait référence chamboulent actuellement...

Rencontrez Laetitia

« Je suis surtout persuadée que le métier d’enseignant permet de développer des qualités essentielles...

Les réponses aux question les plus fréquentes

Retrouve ici les réponses aux questions que l’on nous pose le plus souvent sur le programme.
La formation sera dispensée en partie en anglais, et en partie dans ta langue d’enseignement (FR / NL). Une compréhension passive de l’anglais est donc nécessaire.

La formation est continue pendant les 2 années du programme. Elle s’organise ainsi:

  • Observations : Si la journée de sélection est positive et que tu reçois une offre pour notre programme ; tu entres dans une phase de réflexion durant laquelle deux sessions sont organisées pour t’aider à faire un choix informé. Pour t’accompagner dans ta décision et afin de te préparer à la formation d’été ; diverses activités seront proposées. Ces activités comprennent notamment des observations dans minimum 2 écoles différentes afin de te familiariser avec le contexte de classe et les élèves. Cette phase est à prévoir entre janvier et juin.
  • Formation de base : Celle-ci se déroule pendant 4 semaines durant l’été. Elle est obligatoire et se déroule en partie en résidentiel.
  • Formation continue : Au cours des deux années du programme, 10 journées de formation sont également organisées, pendant les weekends.

Durant les deux premières semaines de la formation d’été, nous travaillons sur les aspects de la profession d’enseignant, tout en tenant compte de la réalité des écoles belges à indice socio-économique faible.

Lors de cette formation, divers savoirs et compétences transversales sont prodigués : didactique par matières, les bases de la métacognition, gestion de conflits, identité et développement personnel, communication, techniques d’enseignement en classe sous forme de jeux de rôles, leadership, culture de feedback, etc.

Durant les semaines qui suivent (ZomerAcadémie d’Été), tu seras amené à donner cours durant +/- 30 heures. Tu seras observé pendant tes leçons par un ou une mentor et vous ferez ensuite le point ensemble.

Ainsi, pendant +/- 30 heures et de façon quotidienne, tu pourras t’améliorer de façon continue, et apprendre à t’auto-évaluer durant une leçon.

Dans ce cadre, Teach for Belgium organise une école d’été à Anderlecht.

Notre objectif n’est pas de remplacer les formations pédagogiques en place. Afin de lutter contre les iniquités, notre formation se veut spécifique au contexte des écoles à encadrement différencié. Il s’agit de donner les outils, techniques et approches qui répondent aux besoins du public scolaire de ces écoles.

À la fin du programme de Teach for Belgium, tu reçois un certificat attestant les multiples compétences transversales acquises au cours des deux années.

Ce certificat n’est pas un titre pédagogique. C’est la raison pour laquelle, nous t’encourageons à suivre une formation pédagogique en parallèle, ou après les 2 ans.

Actuellement, plus de 80% des participants obtiennent leur titre pédagogique avant, pendant ou après le programme.

Actuellement, oui.

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